價(jià)值超過百萬的解剖車，雖然是C級(jí)但是這種結(jié)構(gòu)車比普通的貴很多 

在這個(gè)解剖車中大量的結(jié)構(gòu)都能清晰的表示出來，更加直觀。不僅學(xué)的人更有興趣，在車輛車上，燃油系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)機(jī)ECU，各種傳感器，車身安全結(jié)果，氣囊彈出狀態(tài)都能清晰的看到。

戴姆勒汽車學(xué)院主要培養(yǎng)領(lǐng)域：奔馳汽車非技術(shù)基礎(chǔ)、汽車保養(yǎng)、奔馳發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與管理系統(tǒng)、電工電子基礎(chǔ)、汽車電器、傳動(dòng)系、制動(dòng)系、行駛系、自動(dòng)變速器、汽車專業(yè)英語、汽車檢測(cè)、汽車故障診斷、奔馳4S店實(shí)習(xí)。

戴姆勒東北亞投資有限公司在華合資企業(yè)人力資源支持副總裁

蔡云躍先生（Mr. Juergen Czajor）

戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院招收學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)習(xí)期是多久？畢業(yè)后會(huì)從事哪方面的工作？

戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院施行的是三年學(xué)制。對(duì)學(xué)員招收，我們會(huì)運(yùn)用德國(guó)教育體系里一套非常成熟的方法。我們會(huì)對(duì)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、邏輯、英語及團(tuán)隊(duì)合作等等進(jìn)行考評(píng)，通過這些測(cè)試的學(xué)生才會(huì)成為我們的學(xué)員。目前我們的課程是針對(duì)售后來展開的，學(xué)員畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入4S店做售后維修及保養(yǎng)方面的工作，當(dāng)然也不排除他們將來對(duì)銷售更感興趣，也可以轉(zhuǎn)做銷售。

戴姆勒在中國(guó)的職業(yè)教育與在德國(guó)有什么區(qū)別？

首先一個(gè)重要的不同是德國(guó)職業(yè)教育體系里，一個(gè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生通常已經(jīng)與某個(gè)企業(yè)簽訂了勞動(dòng)合同，而且在上學(xué)的時(shí)候就會(huì)得到一份薪水。而在中國(guó)的職業(yè)教育體系里，學(xué)生仍然只是學(xué)生的身份，并沒有跟任何一家企業(yè)簽訂雇傭合同。

什么是雙元制教學(xué)？跟中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有什么區(qū)別？

“雙元制”是目前德國(guó)職業(yè)教育里的一個(gè)模式，我們的設(shè)想是把這套模式引入到戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院來。雙元制并不是簡(jiǎn)單的理論和實(shí)踐相結(jié)合，本來是企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)員工進(jìn)行教育，但是把一部分基礎(chǔ)的培訓(xùn)放在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行，這樣結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的教育模式叫雙元制。

雙元制教學(xué)模式跟中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有什么區(qū)別？

第一，從學(xué)生角度來看，在戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更多，也就是說實(shí)操課比例更大，而傳統(tǒng)職業(yè)教育更加偏向理論課。

第二，從老師的角度，戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院不僅給學(xué)生提供職業(yè)教育，我們還給老師提供培訓(xùn)，從而保證學(xué)生可以接受更好的職業(yè)教育。

第三，雙元制教學(xué)不光重視學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也重視學(xué)生的“軟技能”，也就是溝通能力，工作方法，解決問題的能力，責(zé)任感，主觀能動(dòng)性等方面的能力。
最后，我們還特別注重對(duì)安全和環(huán)境保護(hù)方面的教育。在實(shí)操環(huán)節(jié)里，我們會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要注意人身安全。另一方面，要注意保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槠嚿厦嬗泻芏鄸|西是有可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一直強(qiáng)調(diào)不要去破壞環(huán)境，不要破壞生態(tài)平衡。

戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)之后，是否會(huì)取得相關(guān)的資質(zhì)證書？戴姆勒是否會(huì)幫助解決就業(yè)？

學(xué)生畢業(yè)后，北京電子科技職業(yè)學(xué)院將為其頒發(fā)國(guó)家教育部認(rèn)可的大專文憑。戴姆勒也會(huì)頒發(fā)技能資格證書。如果學(xué)生通過戴姆勒的篩選考試，他們將有機(jī)會(huì)為奔馳經(jīng)銷商工作。

戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院每年都會(huì)招生嗎？今后會(huì)持續(xù)多久？

大家也看到，現(xiàn)在汽車的保有量非常大，這些車輛都需要到4S店做保養(yǎng)或者維修，這就意味著這方面的人才需求也是非常大的。我們將根據(jù)市場(chǎng)的人才需求情況來制定計(jì)劃。同時(shí)，戴姆勒對(duì)在華職業(yè)教育的戰(zhàn)略與實(shí)施是可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

除了為4S店輸送售后人才，是否也會(huì)向北京奔馳和福建奔馳輸送人才？

針對(duì)北京奔馳和福建奔馳，我們專門設(shè)立了生產(chǎn)班為這兩家合資公司輸送人才，但是這個(gè)不包含在戴姆勒汽車學(xué)院里。戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院目前只針對(duì)售后。

目前這批學(xué)生大概兩年后畢業(yè)，如果到時(shí)他們進(jìn)入奔馳4S店工作，您認(rèn)為他們的職業(yè)高度最高能到什么水平？您對(duì)這些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃如何看待？

很難具體說誰能達(dá)到什么職位，因?yàn)槭谴嬖趥€(gè)體差異的。學(xué)員剛畢業(yè)時(shí)差不多都是新手，但是在工作過程中每個(gè)人都會(huì)有不同的進(jìn)步，最終能達(dá)到什么職位取決于他們進(jìn)步的速度，我們對(duì)于員工職位的提升其實(shí)是沒有限制的，如果能力足夠全面，就一定會(huì)得到充分的提升。

舉個(gè)例子，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后入職會(huì)有很多的內(nèi)部培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)能力將會(huì)得到很大提升。在中國(guó)和德國(guó)都有一句話叫“活到老，學(xué)到老”，也就是終身學(xué)習(xí)，在工作崗位上也需要邊工作邊學(xué)習(xí)，只有這樣，能力才會(huì)不停地進(jìn)步，我們的產(chǎn)品也才會(huì)跟著我們員工一起進(jìn)步。當(dāng)然，不是每個(gè)人都能成為CEO，也不是每個(gè)人都想成為CEO。我們戴姆勒股份公司董事會(huì)主席蔡澈博士的前任開始只是一名4S店的維修工，最后他能做到這么高的職位，說明每個(gè)人的潛力都是無限的。

平常上課的時(shí)候會(huì)有德方的教師進(jìn)行授課嗎？

我們會(huì)不定期地把德國(guó)專家請(qǐng)到中國(guó)授課。此外，我們也有一個(gè)中德職業(yè)學(xué)校的學(xué)生交換計(jì)劃，不光把德國(guó)專家請(qǐng)到中國(guó)來，同時(shí)也把部分學(xué)生送到德國(guó)去，耳聞目染德國(guó)的職業(yè)教育，這樣會(huì)增加我們戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院里德國(guó)職業(yè)教育的氛圍。

中國(guó)員工在戴姆勒公司的比重如何？

中國(guó)員工的比例也要看所屬企業(yè)的類型，合資廠里外方員工的比例稍低一些，中方員工比例更高，但是在研發(fā)型的企業(yè)里，則正好相反。

戴姆勒人才本土化是怎么實(shí)現(xiàn)的？體現(xiàn)在哪些方面？

具體可以舉兩個(gè)例子，第一，前兩年戴姆勒還在討論中國(guó)員工能不能成為副總裁或總裁，但現(xiàn)在我們對(duì)此是放開的，我們盡量減少外方員工的數(shù)量，把中國(guó)本土化人才提升到更高的職位上。一個(gè)成功的企業(yè)發(fā)展到最后，做的好的其實(shí)都是由本土人才擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色，因?yàn)橹挥斜就寥瞬挪拍芨玫睦斫獗镜厥袌?chǎng)的需求，才能把這個(gè)企業(yè)做得更好。

第二點(diǎn)，我就任后推出了一個(gè)“加油項(xiàng)目”，承諾今年一共會(huì)提升12位中國(guó)本土人才到副總裁級(jí)別，只要員工肯加油，努力付出，能力足夠就能提升到足夠高的職位。今年到目前為止我們已提升了7位本地人才至副總裁級(jí)別，這也說明了我們?cè)谌瞬疟就粱细冻龅呐ΑＯ啾日衅敢粋€(gè)人才，我們更傾向于自己培養(yǎng)一個(gè)人才，等到本土化員工做到一個(gè)比較高的職位的時(shí)候他就會(huì)更負(fù)責(zé)任去培養(yǎng)其他本土人才，這會(huì)形成一個(gè)良好循環(huán)，本土化人才比例也會(huì)越來越高。

您能否對(duì)中國(guó)的年輕一代提供一些職業(yè)規(guī)劃上的建議？

就目前情況來看，中國(guó)大學(xué)教育更偏重于理論一些，作為企業(yè)用人方來講，都希望雇傭到一入職馬上就能工作的人，但學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)往往還達(dá)不到這個(gè)要求。作為學(xué)生，在上學(xué)時(shí)就要主動(dòng)去抓住一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提早鍛煉自己各方面的能力，在之后求職的時(shí)候，讓自己的能力更加多元化一些。一個(gè)企業(yè)在招聘一個(gè)職位時(shí)，往往會(huì)收到上百份簡(jiǎn)歷，他一定會(huì)在其中挑選一個(gè)能力更全面、更多元化的人才。

(編輯 趙崢)